中職生(shēng)該如(rú)何進行(xíσ¥ng)職業(yè)的(de)規劃

　　一(yī)個(gè)國(guó)家(jiā)的(de)經濟社會(™$ huì)發展離(lí)不(bù)開(kāi)人±≤(rén)才，在人(rén)才培養的(de)“蓄水(shuǐ)池”中，職業✘₹(yè)教育起著(zhe)至關重要(yào)的(de)作(zuò)用(yò φ∞↓ng)。

　　中等職業(yè)教育是(shì)一(yī)種職業(yèΩπ±÷)定向教育，一(yī)方面為(wèi)社會(×₽huì)培養經濟發展所需的(de)職業(yè)技(jì)能(néφ×€ng)型人(rén)才，另一(yī)方面對(duì)受教育而言是(♥×₽♥shì)為(wèi)其從(cóng)事(shì)某一(yī)職®‍業(yè)而實施的(de)教育，而這(zhè $←)個(gè)時(shí)期，中等職業(yè)教育迎來(lái ×φλ)曆史性的(de)發展機(jī)遇，同時(shí)也(yě)存在巨大(✔γdà)的(de)挑戰，嚴峻的(de)就(j♥® αiù)業(yè)形勢，日(rì)新月(y≥<±✔uè)異的(de)職業(yè)環境變化(h←★uà)，中職生(shēng)綜合素質相(xiàng)對(duì)偏≤$§✘低(dī)等制(zhì)約了(le)中等職業(yè)學校(xiào)的(de)★✘ ₩人(rén)才培養。在學曆顯著提升的(de)今天，中職生(shē♠שng)一(yī)直扮演著(zhe)"雞肋"的(d♦←§e)角色。初出校(xiào)門(mén)，步入社會(huì)常常是(shì'₽α)碰了(le)一(yī)個(gè)又(yòu)一(↑↓yī)個(gè)冷(lěng)壁。那(nà)麽，中職生(shēng)畢業(yè☆™♦σ)後應該如(rú)何呢(ne)？大(dà)體(tǐ)還(hái•<®)是(shì)兩個(gè)方向：學習(xí)與就≠↑$(jiù)業(yè)。

　　學習(xí)方向

　　我們反複提到(dào)過，中職生(shēng)多(duō)數(shù)是(£✘→$shì)在中考失利後，站(zhàn)在了(le)迷茫的(de♠ β )十字路(lù)口。但(dàn)迷茫過後，請(qǐng)各位同學和​  ∑(hé)家(jiā)長(cháng)們明(míng)确，輸了(le♠↑≥)考試，并不(bù)代表輸了(le)人(ré♣≈n)生(shēng)。大(dà)家(jiā)同樣可(kě)以堅持學習(xí)©×©之路(lù)，而且方向有(yǒu)很(hěn)多(duō)條。

　　報(bào)考“3+2”、“3+3”院校(Ω‍xiào)。這(zhè)是(shì)很(h→←ěn)多(duō)學生(shēng)的(d$✔♦¥e)優質選擇，也(yě)是(shì)直接圓了(le)自(® '→zì)己一(yī)個(gè)升學夢。這(zhè)些(xiē)¥ 針對(duì)初中生(shēng)開(kāi)設的↔σ∑₽(de)大(dà)專模式為(wèi)：3年(nián)中專+2年(niá↑≠≠≤n)/3年(nián)大(dà)專的(de)學習(xí)¶¥"φ制(zhì)度，取得(de)大(dà)專文(wén)憑後，自(zì)己也(  •←yě)可(kě)以選擇通(tōng)過高(₹✔gāo)職升本進入本科(kē)大(dà)學，并且該文(•>φwén)憑和(hé)從(cóng)高(gāo)中進入本科(kē)£∞所獲得(de)的(de)文(wén)憑是(shì)一(yī)緻的(de)↔>，不(bù)會(huì)被未來(lái)的(de)職業(yè≈Ω)限制(zhì)所影(yǐng)響。

　　參加春季高(gāo)考。春季高(gāo)考也(yě)是('γshì)高(gāo)考，其考試重點面向中職院校(xiào)學生‍∑<&(shēng)。同學們可(kě)以報(bào)考春考為(wèγ∞i)重點發展方向的(de)中職學校(xi±¶$×ào)，此類學校(xiào)除技(jì)術(shù)的(de)學習♣πλ​(xí)外(wài)，更偏向于高(gāo)中的(de)模式，針對(duβαì)春季高(gāo)考進行(xíng)剖γ¶≠ 析，同學們可(kě)以通(tōng)過積極複習(xí)參加春考獲取好(★×εhǎo)成績。參加春季高(gāo)考，畢業(yè)<π≈後根據成績可(kě)以直接進入本科(kē)↑"©院校(xiào)學習(xí)，或進入比較優₽ 秀的(de)高(gāo)職院校(xiào)學習(xí)。請(qǐng‍♣)注意，通(tōng)過春考方式升學後，無論是(sh'Ω€♦ì)本科(kē)畢業(yè)還(hái)是(shì)高(gāo)職畢業(y∏'è)，其畢業(yè)證書(shū)都(dōu)與通(tōng)過高(gλ āo)中參加高(gāo)考升學所獲得(de)的(de)畢業(yè)證書(₩ ☆♦shū)含金(jīn)量相(xiàng)同。

　　無論是(shì)參加高(gāo)考還(há∑↓i)是(shì)進入“3+2”、“3+3”院校(xiào)學習(≠$★εxí)，都(dōu)是(shì)一(yī)↕→≥條非常平坦的(de)學習(xí)道(dào)路(lù)。在高(gā <♠o)職階段，大(dà)家(jiā)還(hái)₩Ω✘可(kě)以選擇繼續深造，參與高(gāo)職升本考試¥γΩ≈，順利的(de)話(huà)可(kě)以進入本科(↔®kē)院校(xiào)，畢業(yè)後獲得(de)本科(kē) γ'學曆。本科(kē)階段還(hái)可(kě)以再深造，↔‌參與考研、考博等，隻要(yào)同學們夠努力，目标夠明(míng)确®↑$，即使部分(fēn)同學中考失利，依然可(kě)以通(tōng)過中職學習(x♥★>™í)，進入理(lǐ)想的(de)院校(xiào)。以上(shàng)αε‌"提到(dào)的(de)春考或“3+2”“3"​π+3”的(de)方式，畢業(yè)後取得(de)≈♠的(de)學曆證書(shū)，均與參與高(gā≤♠o)中課程學習(xí)，經曆高(gāo)考，獲得(de)的(π®de)學曆證書(shū)含金(jīn)量一(  yī)緻，學信網可(kě)查，均為(wè✔≥£ i)第一(yī)學曆。

　　就(jiù)業(yè)方向

　　從(cóng)就(jiù)業(yè)方向說(shuō)，也(y₽±&‍ě)就(jiù)是(shì)涉及到(dào)職業(yè)>☆₽生(shēng)涯規劃的(de)問(wèn£σ)題，在此過程中，中職學生(shēng)應該從(cóng)職業(yè♣≈♣)需要(yào)的(de)角度去(qù)分(fēn)析自(zì)我。首先要(∑∞©φyào)明(míng)确自(zì)己适合幹 γ±&什(shén)麽，能(néng)幹什(shén)麽，隻有(​¥yǒu)在認識了(le)自(zì)我個(gè)性、自(zì)身(shēn♠‍)條件(jiàn)的(de)情況下(xià)，才能(néng)對(d" uì)自(zì)己有(yǒu)一(yī)個(gè)準确的(de)定位。這©↔(zhè)就(jiù)可(kě)以類比思考，像個(gè)子(zǐ)矮的(de'₽)人(rén)不(bù)能(néng)成為(wèi)傑出的(de)跳÷Ω (tiào)高(gāo)運動員(yuán)，即使彈跳(tiào)力再好(h• ∏ǎo)也(yě)有(yǒu)先天的(de)劣勢，而個(g≠₽è)子(zǐ)太高(gāo)的(de)人(rén)當舉重運動員(©÷yuán)一(yī)定會(huì)吃(chī)虧一(yī)樣，努力不(bù)<  一(yī)定能(néng)100%獲得(de)成功，我們要(yào)£δ♥δ準确把握方向，再努力。

　　那(nà)麽怎樣确定自(zì)己的(de)職業(yè)目标呢(ne)？職↔<業(yè)目标的(de)确定，既不(bù)能(né↓₩®♣ng)定得(de)太高(gāo)，太高(gāo)了(le)，工(gō'§εεng)作(zuò)找不(bù)到(dào)；也(yě)不(bù)能(≤©∑néng)定得(de)太低(dī)，太低(dī)，又(yòα₹u)覺得(de)無法展現(xiàn)自(zì)己的(de)γ®✔能(néng)力。确定職業(yè)目标要(y₽λ↔ào)看(kàn)社會(huì)經濟發展的(de)實際÷™α需要(yào)，個(gè)人(rén)所處的(de)就¥♥↑​(jiù)業(yè)環境，看(kàn)這(z♣♦hè)個(gè)職業(yè)對(duì)從(cóng)業(yè)者÷↓φ素質的(de)要(yào)求。因此，中職生(shēng)要♣↑λ∞(yào)知(zhī)道(dào)國(guó)家(jiā)經濟發展的(de) Ω大(dà)趨勢，了(le)解本地(dì)區(qū)的(‌≠₽de)經濟特色和(hé)未來(lái)發展趨​π勢，盡可(kě)能(néng)利用(yòng)區(qū)域的(de)® '™經濟發展機(jī)遇，了(le)解市(shì)場(cλ™hǎng)需要(yào)什(shén)麽人(ré✘ε♠ n)才、當地(dì)有(yǒu)什(shén)麽資源可(kσ¥§÷ě)以利用(yòng)、哪些(xiē)人(rén)際關系® 資源有(yǒu)助于實現(xiàn)職業(yè)理(lǐ)想等，必須做(zu∏∞Ω₩ò)好(hǎo)準備，克敵制(zhì)勝。

　　這(zhè)裡(lǐ)要(yào)提醒大(dà)家(jiā)的♣£↑✘(de)是(shì)，就(jiù)業(yè)并不(bù)是(‌™¶shì)規避讀(dú)書(shū)的(d≈∏e)途徑，決定了(le)就(jiù)業(yè)就(ji☆×ù)要(yào)在上(shàng)學時(shí)認真學習↔​÷&(xí)，專注學習(xí)每一(yī)科(k ≈↔ ē)技(jì)術(shù)科(kē)目，與老(lǎ↑ σ♦o)師(shī)一(yī)起鑽研課題，提升動手能(néng)力，為(wèλ$✘Ωi)以後的(de)就(jiù)業(yè)打下(xià"<)堅實基

　　因此，如(rú)何使學生(shēng)從(cón‌→₽g)入學之處就(jiù)逐步形成良好(hǎo)的(de)職業(yè)價值取向，♦↔使他(tā)們對(duì)職業(yè)角色要(yào)求更≤'‌具自(zì)我價值現(xiàn)實性，即如(rú)何開(kāi)展中職生(s✘✘ hēng)的(de)職業(yè)生(shēng)涯規劃教育δ£，在當前中等職業(yè)教育改革和(hé)發展的(de)大↔™(dà)潮下(xià)，是(shì)一(☆ ♠©yī)個(gè)不(bù)容忽視(shì)&£→Ω的(de)問(wèn)題。

　　如(rú)何幫助學生(shēng)做(zuò)好(hǎ¶≈o)科(kē)學合理(lǐ)、合身(shēn)的(de)職β&♠業(yè)生(shēng)涯規劃，可(kě)以從₹σ∑(cóng)以下(xià)幾個(gè)方面入手：

　　一(yī)、引導學生(shēng)分(fēn)析自(zì)φ∑我加以定位職業(yè)生(shēng)涯規劃是(shì)規劃自(zì••γ‍)己的(de)未來(lái)，因此。要(yào)引導學生♦±♠(shēng)以自(zì)身(shēn)的(de)<₩特點為(wèi)規劃的(de)出發點。

　　二、中職生(shēng)制(zhì)Ω♥β定職業(yè)生(shēng)涯規劃，首先要(yào)明(míng)确自(zì"∏)己的(de)理(lǐ)想和(hé)志(zhì)向，确定自™≥∏‍(zì)己的(de)職業(yè)發展目标，對(duì)自(zì)己的(de>™♦)将來(lái)有(yǒu)所規劃。明(míng)± 确的(de)理(lǐ)想和(hé)志(zhβ∏&♥ì)向是(shì)成才的(de)基本前提。進入₽∞÷職校(xiào)後，我們就(jiù)是(ΩΩshì)“準職業(yè)人(rén)”了(le)，而且很(hěn)快(®←​×kuài)就(jiù)要(yào)步入社會(huì₽¶'β)、步入職業(yè)的(de)大(dà)門(mé₽β♥¶n)，這(zhè)時(shí)，應該對(duì)自(zì)己的(λ ≥"de)将來(lái)有(yǒu)所考慮、有(yǒu)所預期。隻有≠α(yǒu)明(míng)确了(le)自(zì)己将來(lái)想要(yào)幹​∏什(shén)麽，才能(néng)做(zuò)出适合自(zì)己的€ (de)職業(yè)生(shēng)涯，我們應•ελ立足于整個(gè)人(rén)生(shē±☆ng)來(lái)思考、規劃自(zì)己在校(x÷&σ≈iào)期間(jiān)的(de)學習(xí)和(hé)生(shēng)活♠'∑，把自(zì)己的(de)職業(yè)規劃與未♦♣來(lái)的(de)人(rén)生(shēng)發展緊密結合起來(lái)，★‌✘把自(zì)己培養成有(yǒu)發展潛力和(hé)職業(y<∑è)競争力的(de)人(rén)。

　　三、制(zhì)定職業(yè)生(shēng)涯規劃還(h♥Ω™ái)要(yào)了(le)解自(zì)己的(de)性格、氣質、能(®§£¥néng)力、興趣以及自(zì)己的(d§→₽♠e)長(cháng)處短(duǎn)處，隻有(yǒu)明(míng)ε"确自(zì)己适合幹什(shén)麽，能(n π éng)幹什(shén)麽，才能(néng)≥±對(duì)自(zì)己有(yǒu)一(yī)✘φ​♦個(gè)準确的(de)定位。既不(bù)高(gāo)估自(zì)己，又(σ€↑'yòu)不(bù)妄自(zì)菲薄，從(cóng)實際出發規劃自(zì)己的→♣✔(de)職業(yè)生(shēng)涯。制(zhì)定職業(yè)生(÷≥€★shēng)涯時(shí)，要(yào)與自(zì)己的(de)個(gè±>)性傾向、心理(lǐ)特征及個(gè)人(rén)能(néng)力特點★←等方面相(xiàng)結合。通(tōng)過職業(yè)生(shēng)涯規α•₽劃，認清自(zì)己，充分(fēn)發揮自(✔↑∞¶zì)己的(de)特長(cháng)，挖掘自(zì)身(shēn)的(de)™♥ Ω潛力。

　　關于職業(yè)生(shēng)涯規劃，必須要(yào)與時(shí₹¥')俱進，在不(bù)斷學習(xí)提高(gāo)的(de)同時(shí)，還<©βφ(hái)要(yào)根據職業(yè)發展的(de)動态，适當調整職業(yèβ★)發展方向。堅信三百六十行(xíng)，行(xíng)行(xíng)≈ ± 出狀元，隻要(yào)有(yǒu)科(kē)學合理(lǐ)、正向積極的(✔>☆₹de)職業(yè)生(shēng)涯規劃，相(xiàng↔™)信中職生(shēng)也(yě)會(huì)順¶ 利取得(de)成功。中職生(shēng)畢業(yè)後，不(b∞≈ù)過18歲左右，人(rén)生(shēng)還(hái)有(yǒu)₹>無限的(de)可(kě)能(néng)，期待↕×同學們千萬不(bù)要(yào)因為(wèi)成績的(d"₹÷&e)一(yī)時(shí)低(dī)迷，就(jiù)自(&£≤zì)暴自(zì)棄，美(měi)好(hǎo)的(d≤±e)未來(lái)，值得(de)大(dà)家(jiā)積極去(qù)面對(d←→εuì)，努力去(qù)追逐！

　　招生(shēng)就(jiù)業(yè)處